Vi spiller alle roller i samfunnet vi lever i. Disse rollene kan spilles på gode og dårlige måter. Altern mener at opposisjon og sektortalsmenn bør spille disse uten skjellsord, forenklinger og overdrivelser (BP 17.07.10). Dette er jeg enig i, og jeg tar som en selvfølge at Altern mener at dette ikke bare gjelder opposisjon og sektortalsmenn, men også makthaverne.

Jeg vil også legge til noen punkter. Rollene bør videre spilles uten fortielser, arroganse og hersketeknikker. Skjellsord, forenklinger og overdrivelser er snille i forhold til disse tre punktene, fordi de er mye enklere å se og forstå.

En av mine roller er å være lærer, og i det legger jeg også å si fra hvis jeg ser noe som bør forbedres. Jeg har sett at ressurssituasjonen i modumskolen har blitt dårligere og dårligere de siste ti årene. Spesielt vises dette innenfor praktiske fag. Et eksempel er at Vikersund skole nå må sponses av det lokale næringslivet for å få utstyr til sløydundervisning. All ære til næringslivet for denne innsprøytningen, men det hadde samtidig vært på sin plass at noen politikere, for eksempel ordføreren, stod fram og sa at det er beklagelig at ikke kommunen har midler til dette selv, og at det jobbes med å finne en løsning på problemet. I følge Opplæringsloven (§ 9-3) så har elevene krav på dette. Et annet område ressursmangelen vises på er lav lærertetthet. Det går spesielt utover elever som trenger den ekstra lille ”dytten”. Det er meget synd fordi det kan få enorme konsekvenser på sikt. Barn trenger å få vise sitt potensial. Det bygger et godt selvbilde og stimulerer til innsats. I motsatt fall gir det et dårlig selvbilde. Hvis et dårlig selvbilde ikke endres vil det følge en person hele livet. Dette er først og fremst tragisk for personen selv, men også for samfunnet fordi det ikke får dra nytte av denne borgerens potensial. I verste fall kan det føre til store utgifter knyttet til for eksempel kriminalitet, rusmisbruk og helseproblematikk.

Slik modumskolen er i dag er den ganske god for elever som er sterke i teoretiske fag. Spesielt hvis man i tillegg lærer raskt og ikke trenger for mange repetisjoner. Det er nemlig relativt billig og enkelt å gjennomføre undervisning hvor man kun trenger å lese, skrive, lytte eller prate. Med flere voksne i skolen kunne man lettere differensiert undervisningen og på den måten ville trolig mange flere elever også kunne løftet seg i teoretiske fag. Er man dyktig med praktiske gjøremål får man langt færre muligheter til å vise seg fram, nettopp fordi så mange skoler har for lite eller for dårlig utstyr og materiale til å gi nok av slik undervisning. Her trengs også mer oppfølging av voksne. Det blir litt trangt, risikabelt og mye ventetid med en lærer, 25 elever, 12 sløydbenker og et dusin sager og hammere (Opplæringsloven § 8-2).

Det er ekstremt viktig at skolen rustes opp til å på best mulig måte å gi barn en trygghet i at de er verdifulle og betydningsfulle. Dette er nesten umulig uten at de får føle mestring. Og for at så mange som mulig skal føle mestring trengs allsidige og gode ressurser.

Jeg ser daglig disse problemene der jeg jobber. Jeg snakker med lærere på andre skoler som ser det samme. Jeg sier ikke fra for å være vrang, men for at våre kommende generasjoner skal få et så godt skoletilbud som mulig.

Jeg synes fortsatt at ordføreren burde skamme seg, ikke fordi han er uenig med meg, ikke fordi han ikke får endene til å møtes, men fordi alt han har å si, når lærerne sier i fra om at ressurssituasjonen i skolen ikke er god nok, er at han ”er litt der at han ikke synes lærerne skal flagge en bekymring det ikke er grunnlag for” (Bygdeposten.no 04.05.10). Jeg oppfatter det som at han kaller meg og mine kolleger løgnere. Jeg oppfatter det videre som at han helst ser at vi slutter å snakke om dette. Han sier imidlertid først, i samme artikkel, at det ikke er flere midler å sette inn. Men hva skal han med flere midler når han mener at det ikke er grunnlag for bekymring? Det er vanskelig å forstå dette på en annen måte enn at han mener at ressurssituasjonen er god nok. Kanskje var det en uheldig uttalelse fra ordførerens side, men han er ordfører, og hvis han ønsker å fortelle oss lærere at han er interessert i det vi har å si, så kunne helt sikkert BP eller andre medier stilt opp for å hjelpe han med det.

Jeg ønsker meg en ordfører som er interessert i å jobbe hardt for å skape en god modumskole. Jeg skal ikke be hverken han eller andre politikere om å trylle fram midler de ikke har. Men forti ikke problemene vi har. Spill heller på lag og let etter løsninger. Som det kommunale foreldreutvalget så klokelig sa det: ”Se på hva som skjer i skolen i praksis og ikke bare KOSTRA-tall”.

Stig Hamstad